Παιδικές Διαταραχές
Από πού να αρχίσω;
Δεν χρειάζεται να επιλέξετε πρώτα μια διαγνωστική κατηγορία.
Παρατηρώ μια δυσκολία
Ξεκινήστε από μια συγκεκριμένη στιγμή: τι ζητήθηκε, τι συνέβη, τι είπε το παιδί και τι βοήθησε. Ο οδηγός της συνολικής εικόνας δείχνει πώς να κρατήσετε ανοιχτά περισσότερα από ένα ερωτήματα.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Ανάγνωση, ορθογραφία, γραφή, αριθμοί, συγκέντρωση, επικοινωνία, σχέσεις ή καθημερινές δραστηριότητες: τι ακριβώς χρειάζεται να διερευνηθεί;
«Τα καταφέρνει», αλλά με ποιο κόστος;
Αν η επίδοση φαίνεται επαρκής, καταγράψτε και τον χρόνο, την προσπάθεια, τη βοήθεια και την εμπειρία του παιδιού. Δεν χρειάζεται να αποδείξετε εξαιρετική ευφυΐα για να συζητήσετε μια δυσκολία. Δείτε ικανότητα, επίδοση και υποστήριξη.
Ετοιμάζομαι για συνάντηση
Χρησιμοποιήστε το φύλλο προετοιμασίας για ημερομηνίες, παραδείγματα και ερωτήσεις. Η καταγραφή μένει στην οικογένεια και τη δίνετε μόνο σε όσους επιλέξετε. Τίποτα δεν υποβάλλεται εδώ.
Η εξήγηση που έχω δεν αρκεί
Αν μια διάγνωση αφήνει ερωτήματα ανοιχτά, ρωτήστε τι έχει εξεταστεί και τι χρειάζεται ακόμη διερεύνηση. Αν νιώθετε ότι οι ανησυχίες σας παραμερίζονται, δείτε πώς να προετοιμάσετε τη συζήτηση.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Τι έχει εξεταστεί και τι παραμένει ανοιχτό;
Πώς τεκμηριώνω το ερώτημα και ζητώ αιτιολογημένη απάντηση;
Τι επιδιώκει, πώς κρίνεται το αποτέλεσμα και ποιος αναλαμβάνει την επανεξέταση;
Η καθημερινότητα της οικογένειας πιέζεται
Ο χρόνος, η εργασία, η απομόνωση και οι ανάγκες των αδελφών έχουν θέση στη συζήτηση. Δείτε την οικογένεια στην καθημερινότητα.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Πού μπορεί να βρει βοήθεια και τι δεν πρέπει να συνεχίζει να επωμίζεται μόνη της;
Θέλω να δω τις πηγές και τις προτάσεις
Ο χάρτης πηγών εξηγεί τον ρόλο των ελληνικών φορέων και δεν θεωρεί ότι ισχύουν εδώ δικαιώματα άλλων χωρών. Οι προτάσεις ξεχωρίζουν αυτό που ζητάμε από αυτό που έχει τεκμηριωθεί.
Είμαι μέρος της ζωής του παιδιού.
Ακούστε το παιδί και αφήστε όσα λέει να αλλάξουν όσα κάνετε. Εξετάστε τι παραμένει ανεξήγητο και ποια βοήθεια κρύβεται πίσω από όσα καταφέρνει. Ζητήστε κατάλληλη υποστήριξη και σαφή ευθύνη για την εφαρμογή της.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Γιατροί, ψυχολόγοι, εργοθεραπευτές, εκπαιδευτικοί και προπονητές χρειάζεται να εξετάζουν τη δική τους προσέγγιση, μαζί με τη συμπεριφορά του παιδιού. Αναρωτηθείτε τι μπορεί να παρερμηνεύσατε, τι χρειάζεται προσαρμογή και πώς θα ελέγξετε το αποτέλεσμα. Η επαγγελματική εξειδίκευση συνεπάγεται ευθύνη αναθεώρησης μιας εξήγησης όταν αυτή δεν επαρκεί.
Τι μπορώ να καταλάβω και να κάνω ως συγγενής, εκπαιδευτικός, προπονητής, ειδικός ή γονέας άλλου παιδιού;
Ένα παιδί δέχεται εκφοβισμό, αποκλείεται ή πληγώνεται
Για παιδί που δέχεται εκφοβισμό ή αποκλείεται, δείτε τον οδηγό για τον εκφοβισμό και τον αποκλεισμό: η προστασία και η δράση του σχολείου δεν περιμένουν συνάντηση ή αναφορά. Όταν ένα παιδί παραβιάζει επανειλημμένα τα όρια άλλου παιδιού, δείτε τον οδηγό για την παραβίαση ορίων. Περιλαμβάνει άμεση προστασία, χωριστή ακρόαση, αλλαγές από τους ενήλικες και έλεγχο του σχεδίου, μαζί και περιπτώσεις όπου ένα νευροδιαφορετικό παιδί δεν κατανοεί πλήρως την επίδραση στο άλλο παιδί.
Όταν επηρεάζονται και άλλα παιδιά, η κατανόηση των δυσκολιών πρέπει να συνοδεύεται από προστασία, υποστήριξη και αντιμετώπιση της βλάβης. Οι ανάγκες κανενός παιδιού δεν διαγράφουν τις ανάγκες ενός άλλου.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Η ευθύνη συνεχίζεται στις υπηρεσίες, στο σχολείο και στους θεσμούς. Οι συνδυασμένες ή λιγότερο αναγνωρίσιμες ανάγκες δεν πρέπει να χάνονται ανάμεσα σε ειδικότητες, υπηρεσίες και κριτήρια υποστήριξης. Όπου οι κανόνες αποκλείουν αναγκαία υποστήριξη, χρειάζεται αλλαγή των κανόνων. Όπου η υποστήριξη προβλέπεται αλλά δεν παρέχεται, χρειάζονται εφαρμογή, πόροι και έλεγχος. Οι οικογένειες δεν μπορούν να καλύπτουν επ’ αόριστον αυτά τα κενά.
Προστασία του παιδιού που θίγεται, κατανόηση του συμβάντος και αλλαγή των συνθηκών που επιτρέπουν τη συνέχισή του.
Η κοινοποίηση πληροφοριών μοιάζει επικίνδυνη
Ο φόβος επίρριψης ευθυνών ή αποκλεισμού μπορεί να δυσκολεύει την αναζήτηση αξιολόγησης, τη συζήτηση των αναγκών ή την ενημέρωση όσων θα μπορούσαν να βοηθήσουν. Δείτε το στίγμα, την κοινοποίηση και την εμπιστοσύνη για στοχευμένη ενημέρωση και τις ευθύνες των αποδεκτών της.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Στίγμα, επίρριψη ευθυνών και κοινοποίηση: ποιος χρειάζεται να γνωρίζει τι και πώς πρέπει να αλλάξει η ανταπόκριση;
Χρειάζομαι πρακτικές οδηγίες για τον ρόλο μου
Δείτε τους οδηγούς και τις ευθύνες για εκπαιδευτικούς, προσωπικό υποστήριξης τάξης, οικογένειες, κλινικούς επαγγελματίες, διευθύνσεις, υπεύθυνους δραστηριοτήτων και γονείς συνομηλίκων. Ο οδηγός «Όταν ένα παιδί αρχίζει να υπερφορτώνεται στο σχολείο» απαντά πότε δίνουμε χώρο, πώς οργανώνουμε μια παύση και πώς στηρίζουμε την επιστροφή.
Περισσότερα για αυτή την επιλογή
Όταν η ανησυχία περιλαμβάνει εκφοβισμό ή αποκλεισμό, δείτε τον πρακτικό οδηγό: εξετάστε τι προηγήθηκε της ορατής αντίδρασης, προστατέψτε το παιδί και αναθέστε ενέργειες στους υπεύθυνους ενήλικες.
Ένα παιδί αρχίζει να υπερφορτώνεται στο σχολείο. Τι πρέπει να κάνω;
Έγκαιρη στήριξη, χώρος, παύσεις και επιστροφή στην τάξη, με οδηγίες για τους υπεύθυνους ενήλικες.
Μπορεί να σχετίζονται το οικογενειακό ιστορικό, η εξωσωματική ή η εγκυμοσύνη;
Κληρονομικότητα, σύλληψη και περιβάλλον: τι μας λένε τα δεδομένα, τι καταγράφουμε και τι ρωτάμε τον κλινικό.